Lernorganisation und neuere Entwicklungen der Didaktik im Kontext von Curriculumentwicklung in der Pflegeausbildung europäischer Länder

Was ist Lernorganisation, und worin besteht ihre Wirkungsfunktion in der Curriculumkonstruktion? Was sind neuere Entwicklungen der Didaktik, und wie können sie in der europäischen Pflegeausbildung genutzt werden? Mit Hilfe der Lernorganisation sollen Lernbedingungen hergestellt werden, die bei den Lernenden die gewünschten Lernwirkungen herbeiführen und helfen, die verlangte Fachkompetenz in der Pflegeausbildung zu erwerben. In diesem Zusammenhang sind die neueren didaktischen Ansätze einzuordnen. Dabei kann auf Ergebnisse der Analyse und dem Vergleich der Pflegeausbildung in 15 europäischen Ländern zurückgegriffen werden (Behrendt, Diss. 2008).
Autor/in/nen
Heidrun Behrendt, ,
Abstract
What is the organisation of learning and what is its response function in curriculum development? What are the recent developments in didactics and how can they be used in European nursing education? With the assistance of organisation of learning, conditions for learning should be created which bring about the desired learning outcomes for the learners and help them to acquire the demanded specialist knowledge in nursing education. In this context, recent didactical approaches are to be integrated. Here the results of analyses and the comparison of nursing education in 15 European countries can be drawn upon (Behrendt, Diss. 2008).
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